Почему студентам нужны "тихие комнаты"? Новое исследование о невидимой изоляции в школе

Молодые люди чувствуют себя эмоционально изолированными в многолюдных классах и коридорах. На это существенно влияют буллинг и другие нежелательные взаимодействия.

• iPhone собранный в аду: расследование выявило рабские условия на заводе Foxconn

Детали

Исследователи из Университета Флиндерса пришли к выводу, что пребывание в окружении сверстников все равно может вызывать чувство опасности. Такое ощущение может сохраняться, формируя то, как ученики воспринимают школу, самих себя и друг друга.

В частности, ведущий автор исследования, ученый Бен Ломайер, сказал:

"В отличие от пожилых людей, молодые часто вынуждены проводить длительное время рядом с теми, с кем они не ладят. Поэтому в данном случае одиночество может быть не про изоляцию, а про то, что вы окружены людьми, которые заставляют вас чувствовать себя небезопасно."

Привычные призывы, вроде "выходить на улицу" или "присоединяйся к другим", могут иметь обратный эффект. Близость без ощущения безопасности не снимает чувство одиночества. Она может его усугубить.

Исследователи, опираясь на социологию Пьера Бурдье, называют эту модель "аффективным насилием". Эта фраза отражает то, как эмоциональный вред может исходить из систем и привычек, а не только от отдельных обидчиков.

Исследование объединяет одиночество и буллинг в одну проблему. На международном уровне ученые и политики все чаще определяют буллинг как системную проблему, формируемую культурой, политикой и властью.

"Мы считаем, что одиночество заслуживает такого же внимания в образовательной политике и практике", — отметил Ломайер.

Команда указывает на практические шаги, которые дают учащимся пространство для передышки. Тихие комнаты. "Третьи пространства" вдали от горячих точек. Зоны по согласию, где персонал демонстрирует спокойствие, уважение и готовность к восстановлению.

Это не спасательные люки, скрывающие проблемы. Это клапаны давления и отправные точки. Студентам нужны места, где можно отступить, перезагрузиться и вновь вернуться к своим условиям. Если сделать это правильно, безопасные пространства могут стать мостами к более широкой принадлежности.

Если школьное одиночество не связано только с "нехваткой друзей", то решением не может быть просто "больше групповой работы". Здесь исследователи рекомендуют начать работу с вопроса безопасности. В частности — с коммуникации с детьми о их опасных зонах.

"Меньше вынужденных взаимодействий с "нежелательными сверстниками". Больше пространства для перезагрузки. Культура, которая замечает вред, связанный с их статусом, и принимает меры для его снижения. Вот так вы превращаете здание, полное людей, в место, где больше молодых людей действительно ощущают свою принадлежность", — отмечают исследователи.

Общее решение после долгой жизни: почему супружеская пара, пережившая Холокост, выбрала эвтаназию.